活動通知:課程講座

各位老師及同學好,我們有新的課程講座喔~
詳情如下:
「環境社會學」
講題:東海岸開發的環境與社會衝突
講者蔡中岳(地球公民基金會花東辦公室主任)
時間:4/07()09:00~12:00
地點中山大學社會科學院社小劇場(1001)
「漁業政策與地方政治」
講題:其後,我的紀錄與他們的故事
講者:胡慕晴(前公視記者)
時間:4/9下午2-5
地點:社管大樓SS4004-2
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[漁業生態與管理]104/03/26課程記錄

課程名稱:漁業生態與管理

授課老師:張水鍇  老師

授課日期:2015/3/26

內容簡介:

魚類生活史中的第一階段靠來自母體的食物(卵黃)而完成,但魚類只能依賴卵黃生存很短的時間,且在短期的混合攝食後,就必須開始以外界的食物為主。食道:一般為粗而短的直管,壁較厚。在食道前段有黏膜及味蕾分布。

每種魚類對喜好的食餌生物都有特定的形態學適應。其體型、感覺器官適應於搜索、感知:食物定位:魚類的感覺器官具有探測和選擇食物類別的功能,可以用於食物的定位(這也是為何用活餌比較好釣魚)。魚類口的大小、形狀和位置與食性密切相關。鯊魚齒尖利、能咬緊和咬斷食餌。海龜和有些食肉魚類的牙齒是長在食道裡,嚴格來說它們並不是真正的牙,往往是一些較大的刺,用來防止獵物逃脫。這些刺清一色地朝向胃部,因而獵物一旦進入食道,只能朝著胃部移動。消化道長度亦與食性相關,典型的肉食性魚類,腸長與體長比小於等於一。不同的發育階段引起魚類食性變化。在食性轉化階段,如果外界環境的食餌供應不能適應這種變化,就會影響魚類的存活和生長。因應魚體代謝強度,攝食種類也會發生不同的變化。

魚類對食餌的選擇能力,一般由魚類對食餌生物的喜好性和食餌生物為魚類的易得性決定。喜好性:取決於魚類本身的形態特徵、生態和生理學特點,也取決於食餌生物的形態和生化特點。易得性:食餌生物和魚類在生活環境中交互形成一種時空關係特性。魚類和食餌生物各自的形態、感覺能力、行為和生態學適應特性,是易得性的基礎。強烈地受到環境因子的影響,像水文、氣象條件對食餌的易得性就會造成很大的影響。魚類對食餌對象的反應距離還和食餌的背景反差呈正相關。

繁殖為生活史的重要環節,為保證種群的繁衍發展,讓漁業資源具有「再生能力」(取之不竭、用之不盡)。魚類透過攝食、生長,為繁殖準備物質和能量資源,再透過繁殖把這種資源傳遞給後代。魚類繁殖的質和量,主要取決於產卵魚群的豐度(SSB)、結構和素質,包括性腺發育程度、性周期、繁殖力等。魚類繁殖生物學研究的意義是可以評估魚類資源大小,有助於制訂漁撈配額、可捕體型、可捕季節等漁業管理措施。還可以規劃水土改良措施、提出合適的繁殖保護措施,提高自然繁殖率。繁殖策略是指每一物種的繁殖特性,而個體對繁殖特性的表達(表現型),其範圍由個體遺傳型決定。

[國際漁業資源管理實務]104/03/25課程記錄

授課老師:張水鍇  老師

授課日期: 2015/03/25

參考資料:上課講義

內容簡介:

國際漁業管理:公約、國際組織架構、管理流程

美國於1993年促成了聯合國招開了「跨界魚群及高度洄游種群會議」,並於1995年通過了「履行1982年12月10日聯合國海洋法公約有關魚群洄游種群養護及管理條款協定」,其簡稱為UNIA或UNFA。此協定的通過具有非常重要的意義,其意義分為四點,分別為(一)終於使得原來僵持之相關國家同意以此補足UNCLOS中對HMS及SS條文之不足。(二)締約國有義務採取預警方式去養護管理和開發利用利用SS及HMS種群及透過明確規範之監督、管制與偵察(Monitoring, Control and Surveillance, MCS)條款(包括公海登臨檢查非法捕魚等突破傳統國際法的規定),來執行公海捕魚養護措施的有效性。而何為預警呢?預警就是不應以缺乏適當的科學資訊作為延後或無法採取保育與管理措施之原因。那我們應當如何知道該預警了呢,這時我們要使用極限參考點、目標參考點,此外我們的資源要如何生生不息呢,這時我們就要利用「最大持續生產量」,為了要達到最大持續生產量,我們需要①限定漁獲數量產出: TAC (Total Allowable Catch)總許可漁獲量、配額②限定努力量投入:限制漁船數、作業天數。至於什麼是MSC呢?MSC是由 監測(Monitoring)、管制(Control)、偵察(Surveillance)所組成。監測為持續測量漁獲努力量及產量,因為有了基礎的漁獲努力量及產量等相關漁業資料之後,才能進行統計與資源評估,預測資源狀況,提供漁業管制(control)措施及政策制定之重要依據;管制為允許資源開發之管理條件,各種漁業管理規定皆屬於Control 範疇,例如:網目大小限制、禁漁區、配額管制、努力量控制;偵察為維持遵守管理條件所需之觀測(observation)、漁船目擊(Vessel sightings)、檢查(Vessel inspections)、港口及海上觀察員、VMS。有了MCS才能使我們的資源永續發展。 (三)首次出現漁業實體 (fishing entities,捕魚實體) 的名詞,並明指本協定準用(mutatis mutandis)於在公海有船捕魚的漁業實體,開創了台灣與各區域性漁業組織一個合作的管道。 (四)UNIA之通過,改變了條約不及於未承諾第三者之傳統國際法概念。不過UNIA屬於硬法,管理上還需要軟法,使管理達到最佳效果。

在軟法方面,主要強調四點,生態系管理、MSC、生物多樣性、預警措施。

最特別的是強調生物多樣性,為什麼呢,因為生物多樣性的價值是在提供人類重要的食物來源,以漁業來說,有一年英國龍蝦突然變多,但資源研究者很擔心,因為此現象代表著吃龍蝦的魚消失了,現在由於龍蝦變多大家開始瘋狂的抓,有一天當龍蝦消失了,也代表著食物鏈的崩壞,如我們不知節制,未來我們可能要吃水母!!

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[環境心理學]104/3/24課程記錄

課程內容概要與討論議題:

本周講述主題有二,分別是社會擴散與提辭。前者是藉由社會擴散理論,讓人們更容易、快速採納一個新的行為;後者則是假定人們已具有環保行為的意願時,該如何藉由提示物,提醒起人們採取行動。

社會擴散

社會擴散理論,解釋民眾是否容易適應新的行為。社會擴散的效果可見於下列案例:

  1. 1930年代美國因應土壤流失問題,讓一小群農夫示範(modeling)如何運用農耕方法改善土壤流失問題,其宣傳效果比發放宣導手冊好;此外若成功改善土壤問題,其他農夫更會願意比照辦理。
  2. 家中安裝可調控式的溫度計比例的結果,顯示出社會網絡的影響,反而比地緣關係更大:常到家中拜訪的親戚,看到親人安裝此設施且有不錯的省電與瓦斯費成效,往往安裝的比例會比該安裝戶住家附近的鄰居高。

因此,就社會擴散理論而言,新的行為是否容易擴散貨推廣,主要涉及六個面向:

  1. 相對優勢:轉變行為後有什麼好處。
  2. 知覺到的風險(教科書作者所納入):採取新的行為,是否會造成經濟上的損失或他人的否定(如:從非智慧型手機換I phone時,觀察I phone容不容易壞)?
  3. 行為的轉換會不會很複雜?
  4. 行為的轉換是否相容?
  5. 是否可試用或嘗試新的行為?
  6. 最後是是否容易觀察到?

該理論更可解釋何以Qwerty式鍵盤(現行一般鍵盤字母排列方式),會比Dvorak式鍵盤(另一種鍵盤字母排列方式)普及。兩者主要的差別在於字母排列概念,是以常用字均排放在接近的位置,或是常用與不常用的位置互相穿插。

在早先打字機時期,常用與不常用的鍵放在同一排,在打字時會比常用字排列在一起的方式更順暢。使用者轉換為Dvorak式鍵盤時,對習慣Qwerty式的使用者而言,轉換成本太大。

然而行為觀察不易時,則不容易擴散。因此,若運用貼紙將有助讓希望推廣的行為更易擴散,如:在美國有「我們家有堆肥的貼紙」-堆肥通常都在美國住家的後院,讓他人更容易觀察到堆肥行為。另一個有關最佳農法推廣的案例中,在宣導手冊的地圖中標示採取這些農法的農家,並說明他們所採取的是什麼農法與結果如何,讓其他看手冊的農民方便學習。

該主題的討論議題為該如何透過社會擴散策略推廣安裝太陽能熱水器。同學主張兩種方式:

  1. 有無安裝太陽能熱水器不易觀察,可以貼紙來標示該住戶是否有安裝。
  2. 適用性不高,可藉由店家關設備供的陳列供客戶參考。該點老師建議在公共場(如:高速公路休息站)設有試用點
  3. 認知風險較高,沒用過會擔心而且需要花第一筆投資且有修理問題,可以延長保固克服。
  4. 相對優勢上太陽能較環保、省錢,可對住戶曉以大義。

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圖一  同學與老師的課堂討論

提辭

如何運用提辭(Prompt),提醒人們的環保行為;主要是針對已有意願與態度採取環保行為的人,透過標示或是提示來提醒對方採取環保行為;所以,提辭之用意並不在於改變人們的態度或動機,而是提示。因此,提辭的運用須注意下列四點:

  1. 必須是可被注意到的。
  2. 提辭內容是不言而明的,看到就可直覺聯想到相應的環保行為。
  3. 提辭的出現應該在接近目標行為處。
  4. 最後,提辭內容應該鼓勵好的行為而非不好的行為。

此單元的討論主題為如何提示人們購物時攜帶環保購物袋、環保筷。同學先在答案如下:

本周教材:

McKenzie-Mohr, D. (2011). Fostering sustainable behavior: An introduction to community-based social marketing. Gabriola Island, Canada: New Society. p73-92.