[環境心理學]104/05/05課堂記錄

授課教師:林新沛  老師

授課日期:104/05/05

本周教材:

  1. 林新沛、周佳蓉(2003年9月)。「回收行為研究中主觀規範的測量與解釋問題」。發表於2003年環境資源經濟、管理暨系統分析學術研討會。台北市:國立台北大學。
  2. Ajzen, I. (2002). Perceived behavior control, self-efficacy, locus of control, and theory of planned behavior. Journal of Applied Social Psychology, 32, 665-683.
  3. Stern, P. C. (2000). Toward a coherent theory of environmentally significant behavior. Journal of Social Issues, 56, 407-424.

課程主題:計畫行為理論與價值信念規範理論

課程內容概要:

本週講述內容為介紹兩個關於人們是否願意採取環保行為意的理論,首先是計畫行為理論(Theory of Planned Behavior, TPB),其次是價值信念規範理論。

課堂中提及的計畫行為理論重點如下:

  1. 理論中主張人們行為的採取與否,取決於行為的意圖,而後者又受到對人們對行為的態度(attitude, AT)、主觀規範(subjective norm, SN)與知覺到的行為控制(perceived behavior control, PBC)所影響。
  2. 行為態度是指對該行為本身的好惡,同時針對的是行為本身而非活動,如:選修環境心理學課的行為態度與對環境心理學課的態度仍有所不同。
  3. 主觀規範則是如人們主觀上,如何詮釋重要他人對行為的期許與應答,同時該主觀規範對行為意圖的影響,如同早先課堂所提的應然規範與實然規範般,比客觀規範影響來得大,雖然客觀規範會透過個人的認知,影響行為意圖,但是實際上仍是以主觀的影響較大。
  4. 知覺到的行為控制是指行動者主觀上,認為自己有沒有能力採取該行為,跟他捫實際上採取行為所面臨到的障礙有關,障礙越大知覺到的行為控制會越小。因此知覺到的行為控制,有時也會對行為產生直接的影響。例如:換裝省水設備,主觀上是否能買到省水設備,不同於客觀上有那些地方賣省水設備。
  5. 態度、主觀規範與知覺到的行為控制三者間彼此有相關。
  6. 知覺到的行為控制又可分為自我效能與控制的感知。

第二個講述的內容為價值信念規範理論,該理論有別於計畫行為理論,不只挶限於個人信念,而是包括一連串的個人價值觀、信念、環保個人規範,乃至環境行為。重點如下所示:

  1. 在此的環境行為是一個中性名詞,不一定只限於環保的行為。
  2. 價值是指一種泛情境的追求目標;價值取向是指個人在一類價值上的大致傾向。該理論中的價值有生態的、利他的與利己的。如省水上基於下一代與他人是否可用到水(利他)、自己或是家人可以順利度過乾旱期(利己)、
  3. 環境典範是指一個人的視窗或意識型態,藉由新環境典範量表,可窺測出個人對環境的看法與意識型態;也就是一種世界觀。為何是『新的』,是因為八零或九零年代的資本主義與科學思想,造成、影響了人們對環境生態的破壞,因此有需要提出一套『新的』環境觀。
  4. 透由前述個人的環境意識與視窗,將可建構出個人對珍視事物的負面後果評估,以及個人是否有能力去減緩這些負面後過。
  5. 環境意義的行為可分為激進的環境行動(如:綠色和平組織成員開船去衝撞補鯨船)、公領域(為環保議題請願)與私領域(購買環保產品),以及其他具環境意義的行動(如:改變個人所屬組織的行為)。
  6. 在此的規範強調個人的環境規範,不同於計畫行為論強調個人如何解讀外在他人的規範。

本周除了課程的講述之外,也請課堂的兩組同學報告期末報告的方向與進度,老師也針對兩組的進度提供建議。

圖一 同學與老師報告時的互動

未命名 未命名

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