[環境社會學]104/06/16課堂記錄

授課教師:邱花妹、李翰林  老師

授課日期:104/06/16

內容簡介:

(1)    各組進行完整的「期末報告」口頭簡報。每組口頭報告時間為 15 分鐘,請各組自行控制時間。

(2)    全體同學票選各組報告。得票前兩名將獲選為好點子,後續將代表本班參加海洋生物資源永續發展」成果發表工作坊。

第一組:湧泉生態

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第二組:大鵬灣生態旅遊

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第三組:大林蒲空氣汙染

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第四組:大林蒲環境抗爭

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第五組:後勁新生

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第六組:蚵子寮漁港

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好點子票選

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老師講評:

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[環境社會學]104/06/09課堂記錄

授課教師:邱花妹、李翰林  老師

授課日期:104/06/09

參考資料:

Deborah Stone,2007,《政策弔詭:政治決策的藝術Policy Paradox:The Art of Political Decision Making》Ch.11、Ch.12、政策弔詭的應用,朱道凱譯,台北:群學。

內容簡介:

課堂一開始首先由各小組(共六組)依序上台報告至目前為止小組對於該期末報告的掌握度,並提出在這過程中所面臨的困難,讓其他組同學對於自己小組現階段的報告準備有一定的程度的認識,以便進行第三堂課的審議式討論。

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審議式討論實作(三):解決方案設計

依據本組的研究問題,提出相對應解決問題的解決方案(或制度)。以《政策弔詭》書中的面向和方式,考慮方案可行性、如何設計誘因引導或制度設計等。

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審議討論進行方式:

(1)    每次討論時,每組推派一名桌長(主持)與一名紀錄員,留在原組,負責討論與彙整工作。該組其餘組員則依序分散至其他各組。(本學期每個人都必須至少擔任過一次桌長或記錄員。)

(2)    討論標的為各組的當週報告。針對當週報告的內容與主題方向,以不同觀點的切入討論。桌長的任務是客觀地主持討論,盡可能地收攏彙整同桌組員的意見與問題,並在討論階段結束後向全班分享剛才的討論內容。

(3)    討論之後,各組須在當週五之前將當天的會議紀錄上傳至臉書社團。並且依照會議紀錄來準備與修改下次報告。

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[環境社會學]104/06/02課堂記錄

授課教師:邱花妹、李翰林  老師

授課日期:104/06/02

參考資料:

柴山—高雄的綠色瑰寶。高雄市古蹟及歷史建築 ; 高雄市—豐富之旅 ; 柴山最臭美的植物—密毛魔芋、台灣魔芋 ; 自然公園—柴山之旅 ; 高雄市行道樹導覽手冊等。

內容簡介:
導覽講師介紹

柯耀源 先生未命名
經歷:
壽山國家自然公園第一期保育解說志工。

海洋國家公園第二期解說志工。

長期從事高雄市的生態解說及人文歷史的演講、導覽。

西子灣海岸之旅

高雄柴山西側海岸線西子灣。(從中山大學海研所→左營區桃仔園)

高雄柴山西側的海岸線(西子灣),從中山大學的海研所至鼓山區的桃仔園。是因為時代歷史背景等因素被保留下來的原始海岸線。是屬於珊瑚礁石灰岩崩塌堆積海岸,海岸多呈海崖近垂直臨海,而被海浪侵蝕,自基腳內挖之後,上方礁岩崩塌落海,無法在海岸線堆積或旋被浪蝕、移走,因而海岸線乃處於永續性崩蝕中,至今亦然,這是它與恆春半島海岸線的主要差異,即是西子灣至今還處於動態且快速持續崩塌侵蝕中。

在人文歷史上它是高雄這個城市的名間傳說與故事的發源地,為舊時鳳山縣(清朝)八景之一「西子夕照」。而山上的聚落,根據《鳳山縣采訪冊》: 柴山聚落名之為「打鼓山莊」又名「山頂莊」,居民祖先可追溯至明末清初。

野生或原生的動、植物方面,它是高雄都會區的種源庫。大形脯乳類動物有山羌、台灣獼猴、赤腹松鼠等。植物生態特色為高位珊瑚礁敏感動態區的獨特生態系,存有獨步全國的細穗草優勢社會,台灣野生綠珊瑚的最大族群,山豬茄「密幹叢」的極限,台灣海棗優勢社會的孓遺,以及榕樹林的大本營,就海岸資源而言,獨樹一幟,也代表高雄市原生生態系關於海岸的唯一原生命脈。

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[環境社會學]104/05/26課堂記錄

授課教師:邱花妹、李翰林  老師

授課日期:104/05/26

參考資料:

審議式討論實作(): 議題背後的價值與衝突
Deborah Stone,2007,《政策弔詭:政治決策的藝術Policy Paradox:The Art of Political Decision Making》Ch.6、Ch.7,朱道凱譯,台北:群學。

內容簡介:

課堂一開始首先由各小組(共六組)依序上台簡單介紹期末報告的方向,並附上這一個禮拜內所查到的資料或是訪談成果,讓其他組同學對於自己小組現階段的報告準備有一定的程度的認識,以便進行第三堂課的審議式討論。

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第二堂課 審議式討論實作(二):解決方案設計議題背後的價值與衝突

以《政策弔詭》書中的思考面向,依據討論與觀察,提出本組的「研究問題」,並且說明本組選定這個「研究問題」的理由、問題界定與背後價值。

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審議討論進行方式:

1)     每次討論時,每組推派一名桌長(主持)與一名紀錄員,留在原組,負責討論與彙整工作。該組其餘組員則依序分散至其他各組。(本學期每個人都必須至少擔任過一次桌長或記錄員。)

(2)    討論標的為各組的當週報告。針對當週報告的內容與主題方向,以不同觀點的切入討論。桌長的任務是客觀地主持討論,盡可能地收攏彙整同桌組員的意見與問題,並在討論階段結束後向全班分享剛才的討論內容。

(3)    討論之後,各組須在當週五之前將當天的會議紀錄上傳至臉書社團。並且依照會議紀錄來準備與修改下次報告。

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[環境社會學]104/05/12課堂記錄

授課教師:邱花妹、李翰林  老師

授課日期:104/05/12

參考資料:

吳晟等主編,2010,《濕地 石化 島嶼想像》「不遠的殷鑑:六輕建廠始末」系列文章,頁48-75,台北: 有鹿文化。

內容簡介:

客座演講:西海岸保護與海洋生物保育

講者: 彰化環保聯盟理事長蔡嘉陽博士

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環境社會學系列演講(一)談的是東海岸的開發,這次邀請蔡嘉陽博士來談西海岸的保護和生物保育,不同於東海岸,西海岸的開發更早,許多工廠都在人們不注意時往海邊建造、傾倒廢棄物、排放汙水,而流入西海岸的河流,林立許多發電廠、攔沙壩,造成西海岸的濕地、海岸環境被無情破壞,原本西海岸漂亮的風景,擁有豐富生物多樣性的生態,被這些開發侵蝕而漸漸消失。

蔡嘉陽博士是台灣第一位研究鷸鴴科水鳥的研究者,20多年來足跡遍彰化海岸的每一處,對水鳥的喜愛讓他每天都在海岸記錄下這些動物的足跡,然而他也見證了開發對這片海岸的破壞,2008國光石化預定在彰化海岸設立,包括蔡博士在內許多關心西海岸的人士認為國光石化將會讓這片海岸承受更多的破壞,推動反國光石化運動,最後也成功阻止國光石化廠在彰化建立。

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[環境社會學]104/05/05課堂記錄

授課教師:邱花妹、李翰林  老師

授課日期:104/05/5

參考資料:

Antonia Sohns and Larry Crowder,2013,〈第六章永續漁業和海洋:防止生態崩潰〉,郭金泉譯,收於看守世界研究中心著 《2013世界現況:永續還有可能嗎?》,台北: 看守台灣研究中心

內容簡介:

課堂一開始首先由各小組(共六組)依序上台分享上週(04/28)前往大林蒲工業區的心得,各組所觀察的角度不盡相同,透過各組上台分享的過程讓每個小組之間得以交流,看到其他小組不同視角所觀察到的大林蒲,並且知道每個小組在此次田野參訪的過程中吸收多少,對於講者所說的故事有什麼反思?

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聽完同學們的分享之後,李翰林老師簡單的為同學歸納後,接著進行本週的課程進度,這個禮拜討論的是有關永續海洋的議題,在經過大林蒲工業區的洗禮之後,對於永續海洋甚或是海洋生態的保護能更有感的進入課程脈絡,跟老師一起討論本週的議題!

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[環境社會學]104/04/21課堂記錄

授課教師:邱花妹、李翰林  老師

授課日期:104/04/21

參考資料:

吳嘉苓,2012,〈訪談法〉,收於蘇國賢、王增勇、林本炫、林國明、柯志明、徐振國等人(編),社會及行為科學研究法(二):質性研究法。台北:東華。

內容簡介:

上課時間調整為參加4/11~4/12的田野調查工作坊

期中考週停課

繳交田野工作坊個人心得報告