一口魩仔魚,吃掉海洋生機

課堂名稱:環境心理學

指導教授:林新沛        老師

助   教:楊俊傑        學長

學   生:劉德佑、蔡璧鴻、許玳慈

日   期:103學年度第二學期

一口魩仔魚,吃掉海洋生機

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[海洋政策行銷]104/06/23課堂記錄

授課教師:黃書緯  老師

授課日期:104/06/23

內容簡介:

【期末分享與檢討】

本課程的四組同學在6/16當天已結束期末策展聯合晚會,以及各組主題的推廣活動。本週即由各組分享策展的成果,最後再針對各組進行檢討。

【各組成果分享】

海浪滔滔我來了」影片分享

一鰭一會,守護鯊魚好朋友」分享到幼稚園推廣鯊魚教育的情景

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【期末檢討會】

檢討部分從三大方向切入,內部溝通、外界溝通與活動成效:

內部溝通

本課程為跨科際計畫,組內會有來自不同科系的成員,這部分是瞭解各組在討論與分工上是否有明顯差異與衝突。

「不同科系在專業知識、溝通方式上的差異?」

     有組別認為不同科系所切入的方向會不一樣,例如社會系就會希望最後產出的結果能帶來影響,其他科系可能較偏向過程部分。另外有組別認為溝通問題不是科系,而是成長背景的差異

 

     「衝突通常都發生在什麼時候?」

      各組的衝突不僅包括討論時會突然變得沉默、組員之間講話的方式(例如講話過快導致對方聽不懂),小組事務如開會遲到、沒做會議記錄等也會造成衝突。

「遇到上述衝突怎麼解決?」

小組報告一定會有意見分歧,各組都有自己的解決方式。各組最常使用的方式為投票表決,因為多數時候常討論到最後仍然沒有結果,因此選擇投票是最快的方式。有組別經常碰到投票平手的狀況,這時就要互相說服某一位組員跳票才有結果。

【外界溝通】

四組同學皆有進行田野訪談,而期末策展也要移至教室外與民眾進行互動。內部溝通透過投票、訂定時間通常能有解決辦法,但無法預期來觀展的對象,此部分就是瞭解同學如何與不同的觀展對象溝通。

   「田野訪談:如何選擇?聽得懂嗎?有用到嗎?」

多數組別認為田野訪談的資料最後都因為策展方向改變而用不上。而在與訪談對象溝通時,對方經常會聽不懂同學表達的東西。訪談對象也會因個人背景的不同有明顯差異,例如海浪滔滔組訪問關於對風帆的看法,風帆教練或經常玩風帆的人就會很批判的談論制度與環境,相較於沒接觸過風帆的就單純只會想到好玩或不好玩。

   「活動對象:學生、小孩、家長、遊客的不同?」

    多數遊客其實都採不想被打擾的態度,除非很有興趣才會停下來聽同學介紹,而有帶小孩的家長多數都只想讓小孩玩遊戲、拿贈品,對於策展內容較興致缺缺。小朋友部分其實都很熱衷於展覽中的遊戲;而鯊魚組是到幼稚園推廣鯊魚教育,這組表示小朋友很難控制。

   「棘手的難題:根深蒂固的觀念、漠不關心的態度」

多數組別認為漠不關心的態度比較難應付,因為當民眾認為這件事與他無關時,他們可能連瞭解都不願意,同學們就很難和這類民眾推廣。而根深蒂固的觀念雖然短時間很難改變這類人的想法,但或許他們聽到和自身觀念不一樣時,就會好奇並進而去瞭解。

 

   「進擊第三者:家長、老師、老阿伯」

    策展時常會遇到不可預期的民眾,有兩組同學就遇到一直騷擾人的阿伯、一直聽不懂同學介紹又硬要對話的阿姨等等。在外界溝通經常會遇到各式各樣的人,同學在策展時常擔心會遇到很多漠不關心的人,又怕這些人是進擊第三者,就會陷入兩難之間。

【活動成效】

策展最重要的是最後的成效是否有達到原先所預期的結果。

   「網路宣傳:怎麼把流量導入現場?

此次策展活動其中的宣傳方式是建立臉書粉絲專頁,但即便有很多人按讚,卻鮮少有粉絲會來到現場,網路上所面對的是空氣般的民眾,無法預期誰會來。網路流量無法帶入現場的原因可能為誘因不足;再者,網路宣傳和策展的對象不一樣,且粉專的對象多是周遭生活圈的朋友,除非很有興趣或是義氣相挺才會到場支持。

   「分組活動:我們是不是太樂觀了?」

進行策展活動時會發現許多事情不如想像中一樣,學期中的計畫與實際執行時往往會差非常多。四組基本上在某種程度都有達到預期結果,差別只在有些組別設定計劃過大,執行上就會很辛苦。

   「改善方案:短期報告與長期經營的差別?」

本課程是一學期的活動,如果將報告進行時間延長至一學年,相對來說各組做的主題會更深入且完整,田野時間增加就能訪問到各個不同面向的看法,也能將推廣活動範圍擴大至不同地點。

最後老師講評:

每一組表現都很不錯,重要的是希望同學能在策展過程中,學習彼此合作、溝通技巧與如何策展,在未來執行類似活動時都能瞭解其中的「眉角」並運用自如。

[海洋政策行銷]104/06/16課堂記錄

授課老師:黃書緯  老師

授課日期:6/16

內容簡介:

活動名稱:103學年度海洋政策行銷課程期末策展聯合晚會–((消。波。快))

活動頁面:https://www.facebook.com/events/738898919553928/

活動海報:

未命名

海洋政策行銷課程本學期規劃以海洋政策為經、行銷為緯,將學習目標訂於期末的策展行動。希望同學集合一學期的學習成果,擇一海洋政策進行行銷活動。同學分組進行策展提案,經過一學期的相關課程訓練,結合業師的技術指導,期末於高雄各地進行海洋政策推廣之活動。

在6/16晚間,集合全班同學於哈瑪星代天宮廟埕舉辦聯合晚會,展示各組於本學期推廣海洋政策之策展成果。完全開放參與,希望吸引民眾一起來了解海洋政策與議題的重要性,進而動身關心海洋資源永續的議題。

策展當日,四組同學根據欲推廣的議題,設計20-30分鐘的活動。開場是「海浪滔滔我來啦」的同學,自行拍攝組員進行水上活動體驗的經過,並剪輯為短片播放,採用短講的方式來宣傳水上活動的樂趣,希望以親近海洋的方式,推廣海洋保育的重要性。

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本組同學6/16早上在校內擺靜態展,除了介紹水上活動外,也提供數個體驗名額給來參與展覽的同學抽獎。6/18則是水上活動體驗日,聘請專業人員協助教學,帶領與會民眾一同出海。

海浪滔滔我來啦:http://tinyurl.com/nbph3d2

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接著上場的是「一鰭一會:守護鯊魚好朋友」,鯊魚是位於海洋生物鏈頂端的大型動物,因為魚翅飲食的需求,大量的鯊魚遭到割鰭扔海的待遇。海洋生物資源要永續,維持生物多樣性為首要之務。台灣現今法律雖已有「鰭不離身」的規定,但鯊魚的濫捕狀況未見解決。本組同學借來鯊魚裝,演出倡導減少捕撈鯊魚的短劇。

未命名

本組同學6/15到中山附幼進行沙魚保育的宣導活動,透過演出短劇、生態教育宣導、畫鯊魚和有獎徵答等活動,向小朋友推廣鯊魚的重要性,希望藉由海洋教育的施行,讓孩子成長為具保護海洋意識的未來主人翁。

一鰭一會,守護鯊魚好朋友:http://tinyurl.com/ogcnyjv

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第三組上場的是「魚是我枯了」,台灣近年來許多受到饕客喜愛的魚種紛紛傳出瀕危的消息。此外,許多常見魚種其實是假貨,例如速食店以魴魚等物種假裝成鱈魚販賣,市場以鯰魚偽裝成魴魚販售等現象。以海洋漁業資源枯竭為題,以簡單易記的方式,推廣消費者聰明吃魚的選擇。本組選擇以寫歌搭配

舞蹈的方式,讓洗腦的旋律和簡單的歌詞深植人心,帶動現場觀眾一起唱跳,進而記住選魚的原則。

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本組同學於6/19到旗津擺設互動展覽,播放歌曲外,依照各年齡層設計互動遊戲。製作聰明吃魚手冊提供消費者參考,將常見食用魚依照瀕危程度分為紅、黃、綠三種等級,並針對小朋友設計生態金字塔拼貼遊戲和釣魚遊戲。

魚是我枯了:https://www.facebook.com/sofishdie

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最後上場的是「我在買魚的路上」,以推廣國產的養殖魚為核心,希望改變國內消費者對養殖魚的刻板印象,推薦消費者具生產履歷的安全養殖魚,降低海洋漁業資源減少的速度。本組由短講開頭,播放組員自行前往漁塭拍攝漁民的紀錄片,在網站上每週更新養殖魚的食譜與烹飪教學,並在現場舉辦養殖魚試吃活動,鼓勵與會者未來嘗試購買養殖魚。

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本組同學於6/17在哈瑪星代天宮廟埕舉辦動態展,在入口處持續播放自攝紀錄片,製作展板並呈不同群眾對於養殖魚的觀點,組員在現場進行導覽和解說;放置模擬菜市場魚販的攤位擺放養殖魚圖片,加深與會者的印象,並印製養殖魚種的明信片供與會者索取留念。

我在買魚的路上:https://www.facebook.com/behindfish

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[海洋政策行銷]104/05/26課堂記錄

授課老師:黃書緯  老師

授課日期:5/26

0526海洋政策行銷演講

內容簡介:

演講:藝術改變社會

講者:李怡志(高師大跨藝所碩士、《港都人生。鹽埕市井》作者)

內容:

配合本門課學期末策展活動的需要,本週課程前半段邀請講者李怡志前來演講,從藝術史脈絡做為開端,介紹藝術如何批判、介入與參與社會議題。後半段為策展工作坊的形式,各組派員報告目前提案的初步規劃,講師給予意見。各組針對策展活動內容進行討論與調整,再度派員上台簡介修正後的提案,並模擬活動當天預計採取的行動內容,測試規劃是否可行,最後由教師及講者就其內容與完整度給予修正方向與未來規劃的建議。

改變社會的藝術溯及20世紀初反藝術、反美學開始,被視為「反文化」運動的濫觴,以表演來宣揚政治理念,揭開現代政治行動的開端。七、八零年代後現代主義,直接作為種族、女性、酷兒、龐克等多元文化興起的行動參照,又如行為藝術家卡布羅、波依斯,和「游擊女孩」,打著「身體即政治」的口號,介入社會價值的積極改變。

當藝術不再為藝術而藝術,被視為一種思維與批判的行動過程。結合了社會運動或意識型態的主張,延伸出文化行動的創作形式與手法。而藝術的敘事及奇觀性,常在當代行銷裡被運用,藉以增加對議題或產品的認同,本次透過爬梳社會性創作的脈絡及案例,提供同學思考,如何將政策議題的核心關懷,具體化為策略行動或形式。

活動照片:

(一)演講:藝術改變社會

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(二)策展提案工作坊──初步提案

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(三)策展提案工作坊──討論提案內容並進行修正

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(四)策展提案工作坊──報告修正提案與模擬策展活動

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